Téknologi Augmented Reality (AR) parantos kabuktosan efektif dina nampilkeun inpormasi sareng rendering objék 3D.Sanajan siswa biasa ngagunakeun aplikasi AR ngaliwatan alat mobile, model plastik atawa gambar 2D masih loba dipaké dina latihan motong huntu.Alatan sipat tilu diménsi huntu, siswa ukiran dental nyanghareupan tantangan alatan kurangna parabot sadia nu nyadiakeun hidayah konsisten.Dina ulikan ieu, urang ngembangkeun hiji alat latihan ukiran dental basis AR (AR-TCPT) tur dibandingkeun jeung model plastik pikeun evaluate poténsi salaku alat prakték sarta pangalaman jeung pamakéan na.
Pikeun simulate motong huntu, urang sequentially dijieun objék 3D nu ngawengku canine maxillary jeung maxillary premolar kahiji (lengkah 16), a mandibular premolar kahiji (lengkah 13), sarta mandibular molar kahiji (lengkah 14).spidol gambar dijieun maké software Photoshop anu ditugaskeun ka unggal huntu.Ngamekarkeun hiji aplikasi mobile basis AR ngagunakeun mesin Unity.Pikeun ukiran dental, pamilon 52 sacara acak ditugaskeun ka kelompok kontrol (n = 26; ngagunakeun modél dental plastik) atanapi kelompok ékspérimén (n = 26; nganggo AR-TCPT).A 22-item kuesioner ieu dipaké pikeun evaluate pangalaman pamaké.Analisis data komparatif dilaksanakeun ngagunakeun uji nonparamétrik Mann-Whitney U ngaliwatan program SPSS.
AR-TCPT ngagunakeun kaméra alat sélulér pikeun ngadeteksi spidol gambar sareng ningalikeun objék 3D tina fragmen huntu.Pamaké tiasa ngamanipulasi alat pikeun marios unggal léngkah atanapi ngulik bentuk huntu.Hasil survey pangalaman pamaké némbongkeun yén dibandingkeun jeung grup kontrol ngagunakeun model plastik, grup ékspérimén AR-TCPT ngoleksi nyata leuwih luhur dina pangalaman ukiran huntu.
Dibandingkeun sareng model plastik tradisional, AR-TCPT nyayogikeun pangalaman pangguna anu langkung saé nalika ngukir huntu.Alatna gampang diaksés sabab dirancang pikeun dianggo ku pangguna dina alat sélulér.Panalungtikan salajengna diperlukeun pikeun nangtukeun dampak atikan tina AR-TCTP dina kuantifikasi huntu engraved ogé kamampuhan sculpting individu pamaké.
Morfologi dental sareng latihan praktis mangrupikeun bagian penting tina kurikulum dental.Kursus ieu nyayogikeun pitunjuk téoritis sareng praktis ngeunaan morfologi, fungsi sareng patung langsung tina struktur huntu [1, 2].Métode pangajaran tradisional nyaéta diajar sacara téoritis teras ngalaksanakeun ngukir huntu dumasar kana prinsip anu diajar.Murid ngagunakeun gambar dua diménsi (2D) huntu jeung model plastik pikeun sculpt huntu dina lilin atawa moyok blok [3,4,5].Ngartos morfologi dental penting pikeun pengobatan restoratif sareng fabrikasi restorasi dental dina prakték klinis.Hubungan anu leres antara antagonis sareng huntu proksimal, sakumaha anu dituduhkeun ku bentukna, penting pisan pikeun ngajaga stabilitas occlusal sareng posisional [6, 7].Sanajan kursus dental bisa mantuan siswa mangtaun pamahaman teleb ngeunaan morfologi dental, maranéhna masih nyanghareupan tantangan dina prosés motong pakait sareng prakték tradisional.
Pendatang kana prakték morfologi dental disanghareupan tangtangan pikeun napsirkeun sareng ngahasilkeun gambar 2D dina tilu diménsi (3D) [8,9,10].Wangun huntu biasana digambarkeun ku gambar dua diménsi atawa poto, ngabalukarkeun kasusah dina visualizing morfologi dental.Sajaba ti éta, kabutuhan pikeun gancang ngalakukeun ukiran dental dina spasi jeung waktu nu kawates, ditambah ku pamakéan gambar 2D, ngajadikeun hésé pikeun siswa konseptualisasi jeung visualize wangun 3D [11].Sanajan model dental plastik (anu bisa dibere salaku sawaréh réngsé atawa dina formulir final) mantuan dina pangajaran, pamakéan maranéhanana diwatesan ku sabab model plastik komérsial mindeng tos disetel jeung ngawatesan kasempetan latihan pikeun guru jeung siswa[4].Sajaba ti éta, modél latihan ieu dipiboga ku lembaga atikan sarta teu bisa dipiboga ku individu siswa, hasilna ngaronjat beban latihan salila waktu kelas disadiakeun.Palatih sering ngalatih sajumlah ageung murid salami latihan sareng sering ngandelkeun metode prakték tradisional, anu tiasa nyababkeun ngantosan panjang pikeun eupan balik palatih dina tahap panengah ukiran [12].Ku alatan éta, perlu aya pituduh ukiran pikeun ngagampangkeun prakna ngukir waos sareng ngirangan watesan anu dikuatkeun ku modél plastik.
Téknologi Augmented Reality (AR) parantos muncul salaku alat anu ngajangjikeun pikeun ningkatkeun pangalaman diajar.Ku overlaying inpormasi digital kana lingkungan kahirupan nyata, téknologi AR tiasa masihan murid pangalaman anu langkung interaktif sareng immersive [13].Garzón [14] Drew on 25 taun pangalaman jeung tilu generasi mimiti klasifikasi atikan AR jeung pamadegan yén pamakéan alat mobile ongkos-éféktif jeung aplikasi (via alat mobile sarta aplikasi) dina generasi kadua AR geus nyata ningkat attainment atikan. ciri..Sakali dijieun tur dipasang, aplikasi mobile ngidinan kaméra pikeun mikawanoh sarta nembongkeun informasi tambahan ngeunaan objék dipikawanoh, kukituna ngaronjatkeun pangalaman pamaké [15, 16].Téknologi AR dianggo ku gancang ngenal kode atanapi tag gambar tina kaméra alat sélulér, nunjukkeun inpormasi 3D anu ditindih nalika dideteksi [17].Ku ngamanipulasi alat sélulér atanapi spidol gambar, pangguna tiasa sacara gampil sareng intuitif niténan sareng ngartos struktur 3D [18].Dina ulasan ku Akçayır sareng Akçayır [19], AR kapanggih ningkatkeun "senang" sareng suksés "ningkatkeun tingkat partisipasi diajar."Sanajan kitu, alatan pajeulitna data, téhnologi nu bisa jadi "hésé pikeun siswa ngagunakeun" sarta ngabalukarkeun "cognitive overload," merlukeun saran instruksional tambahan [19, 20, 21].Ku alatan éta, usaha kedah dilakukeun pikeun ningkatkeun nilai pendidikan AR ku ningkatkeun usability sareng ngirangan beban pajeulitna tugas.Faktor-faktor ieu kedah dipertimbangkeun nalika ngagunakeun téknologi AR pikeun nyiptakeun alat pendidikan pikeun prakték ngukir huntu.
Pikeun ngabimbing siswa sacara efektif dina ngukir dental nganggo lingkungan AR, prosés anu terus-terusan kedah dituturkeun.Pendekatan ieu tiasa ngabantosan ngirangan variabilitas sareng ngamajukeun akuisisi kaahlian [22].Mimiti carvers bisa ngaronjatkeun kualitas karya maranéhanana ku nuturkeun prosés ukiran huntu undak-demi-hambalan digital [23].Kanyataanna, pendekatan latihan step-by-step geus ditémbongkeun janten éféktif dina mastering kaahlian sculpting dina waktu anu singget sarta ngaminimalkeun kasalahan dina desain ahir restorasi [24].Dina widang restorasi dental, pamakéan prosés ukiran dina beungeut huntu mangrupa cara éféktif pikeun mantuan siswa ngaronjatkeun kaahlian maranéhna [25].Panaliti ieu ditujukeun pikeun ngembangkeun alat prakték ukiran dental berbasis AR (AR-TCPT) anu cocog pikeun alat sélulér sareng ngévaluasi pangalaman pangguna.Sajaba ti éta, ulikan dibandingkeun pangalaman pamaké AR-TCPT kalawan model résin dental tradisional pikeun evaluate poténsi AR-TCPT salaku alat praktis.
AR-TCPT dirancang pikeun alat sélulér anu nganggo téknologi AR.Alat ieu dirarancang pikeun nyieun modél 3D undak-usuk tina taring maksila, prémolar kahiji maksila, premolar kahiji mandibular, jeung gigi molar kahiji mandibular.Modeling 3D awal dilaksanakeun nganggo 3D Studio Max (2019, Autodesk Inc., USA), sareng modeling ahir dilaksanakeun nganggo pakét parangkat lunak Zbrush 3D (2019, Pixologic Inc., USA).Nyirian gambar dilaksanakeun nganggo parangkat lunak Photoshop (Adobe Master Collection CC 2019, Adobe Inc., AS), dirancang pikeun pangakuan stabil ku kaméra sélulér, dina mesin Vuforia (PTC Inc., AS; http:///developer.vuforia. com)).Aplikasi AR dilaksanakeun nganggo mesin Unity (12 Maret 2019, Unity Technologies, AS) teras dipasang sareng diluncurkeun dina alat sélulér.Pikeun meunteun efektivitas AR-TCPT salaku alat pikeun prakték ukiran dental, pamilon dipilih sacara acak ti kelas prakték morfologi dental 2023 pikeun ngabentuk kelompok kontrol sareng kelompok ékspérimén.Pamilon dina kelompok ékspérimén ngagunakeun AR-TCPT, sareng kelompok kontrol ngagunakeun modél plastik tina Kit Modél Lengkah Ukiran Waos (Nissin Dental Co., Jepang).Saatos ngarengsekeun tugas motong huntu, pangalaman pangguna unggal alat hands-on ditalungtik sareng dibandingkeun.Alur desain ulikan dipidangkeun dina Gambar 1. Ulikan ieu dilaksanakeun kalawan persetujuan ti Badan Review Institusi Universitas Nasional Seoul Selatan (nomer IRB: NSU-202210-003).
Modeling 3D dipaké pikeun konsistén ngagambarkeun ciri morfologis protruding jeung struktur kerung tina mesial, distal, buccal, lingual jeung surfaces occlusal huntu salila prosés ukiran.Gigi taring maxillary sareng huntu premolar kahiji maxillary dimodelkeun salaku tingkat 16, premolar kahiji mandibular salaku tingkat 13, sareng molar kahiji mandibular salaku tingkat 14. Modeling awal ngagambarkeun bagian anu kedah dicabut sareng dipikagaduh dina urutan film dental. , sakumaha ditémbongkeun dina gambar.2. Runtuyan modeling huntu final dipidangkeun dina Gambar 3. Dina model ahir, tékstur, ridges jeung alur ngajelaskeun struktur depresi huntu, sarta informasi gambar kaasup pikeun pituduh prosés sculpting jeung struktur sorot anu merlukeun perhatian deukeut.Dina awal tahap ukiran, unggal permukaan disandi warna pikeun nunjukkeun orientasi na, sareng blok lilin ditandaan ku garis padet anu nunjukkeun bagian anu kedah dipiceun.Permukaan mesial sareng distal tina huntu ditandaan ku titik-titik beureum pikeun nunjukkeun titik kontak huntu anu bakal tetep janten unjuran sareng moal dipiceun nalika prosés motong.Dina beungeut occlusal, titik-titik beureum nandaan unggal cusp sakumaha dilestarikan, sarta panah beureum nunjukkeun arah ukiran nalika motong blok lilin.Modeling 3D tina bagian dipikagaduh sarta dihapus ngamungkinkeun konfirmasi tina morfologi bagian dihapus salila hambalan lilin block sculpting saterusna.
Jieun simulasi awal objék 3D dina prosés ukiran huntu step-by-step.a: Permukaan mésial tina premolar kahiji maxillary;b: Permukaan labial rada luhur sareng mesial tina premolar kahiji maxillary;c: Beungeut mésial tina molar kahiji maxillary;d: Beungeut rada maxillary tina molar kahiji maxillary jeung beungeut mesiobukal.beungeut.B - pipi;La - sora labial;M - sora medial.
Objek tilu diménsi (3D) ngagambarkeun léngkah-léngkah prosés motong huntu.Poto ieu mintonkeun obyék 3D rengse sanggeus prosés modeling molar kahiji maxillary, mintonkeun rinci jeung tékstur pikeun tiap lengkah saterusna.Data modeling 3D kadua ngawengku objék 3D final ditingkatkeun dina alat mobile.Garis dotted ngagambarkeun bagian sarua dibagi tina huntu, jeung bagian dipisahkeun ngagambarkeun nu kudu dihapus saméméh bagian ngandung garis padet bisa kaasup.Panah 3D beureum nunjukkeun arah motong huntu, bunderan beureum dina beungeut distal nunjukkeun aréa kontak huntu, sarta silinder beureum dina beungeut occlusal nunjukkeun cusp huntu.a: garis dotted, garis padet, bunderan beureum dina beungeut distal jeung léngkah nunjukkeun blok lilin pisah.b: Perkiraan parantosan formasi molar kahiji rahang luhur.c: Detil panempoan molar kahiji maxillary, panah beureum nunjukkeun arah huntu sareng benang spacer, cusp cylindrical beureum, garis padet nunjukkeun bagian anu dipotong dina permukaan occlusal.d: molar kahiji maxillary lengkep.
Pikeun ngagampangkeun idéntifikasi léngkah-léngkah ukiran anu berturut-turut nganggo alat sélulér, opat spidol gambar disiapkeun pikeun molar kahiji mandibular, premolar kahiji mandibular, molar kahiji maxillary, sareng taring maxillary.Pananda gambar dirarancang nganggo parangkat lunak Photoshop (2020, Adobe Co., Ltd., San Jose, CA) sareng nganggo simbol angka sirkular sareng pola latar tukang ngulang pikeun ngabédakeun unggal huntu, sapertos anu dipidangkeun dina Gambar 4. Jieun spidol gambar kualitas luhur ngagunakeun mesin Vuforia (software nyiptakeun spidol AR), sarta nyieun tur nyimpen spidol gambar ngagunakeun mesin Unity sanggeus narima tingkat pangakuan béntang lima pikeun hiji tipe gambar.Modél huntu 3D ieu laun numbu ka spidol gambar, sarta posisi sarta ukuranana ditangtukeun dumasar kana spidol.Nganggo mesin Unity sareng aplikasi Android anu tiasa dipasang dina alat sélulér.
Tag gambar.Poto-poto ieu nunjukkeun spidol gambar anu dianggo dina ulikan ieu, anu dipikawanoh ku kaméra alat sélulér dumasar kana jinis huntu (angka dina unggal bunderan).a: molar kahiji tina mandibula;b: premolar kahiji tina mandibula;c: molar kahiji maxillary;d: taring maksila.
Pamilon direkrut ti kelas praktis taun kahiji ngeunaan morfologi dental Departemen Kabersihan Gigi, Universitas Seong, Gyeonggi-do.Calon pamilon dimaklumkeun ngeunaan hal-hal ieu: (1) Partisipasi sacara sukarela sareng henteu kalebet imbuhan kauangan atanapi akademik;(2) Kelompok kontrol bakal ngagunakeun modél plastik, sareng kelompok ékspérimén bakal ngagunakeun aplikasi mobile AR;(3) percobaan bakal lepas tilu minggu jeung ngawengku tilu huntu;(4) Pangguna Android bakal nampi tautan pikeun masang aplikasi, sareng pangguna ios bakal nampi alat Android anu dipasang AR-TCPT;(5) AR-TCTP bakal dianggo dina cara nu sarua dina duanana sistem;(6) Nangtukeun sacara acak kelompok kontrol jeung kelompok ékspérimén;(7) Ukiran huntu bakal dilakukeun di laboratorium anu béda;(8) Sanggeus ékspérimén, 22 studi bakal dilaksanakeun;(9) Kelompok kontrol tiasa nganggo AR-TCPT saatos ékspérimén.Jumlahna aya 52 pamilon sukarela, sareng formulir idin online dicandak ti unggal pamilon.Kontrol (n = 26) sareng kelompok ékspérimén (n = 26) ditugaskeun sacara acak nganggo fungsi acak dina Microsoft Excel (2016, Redmond, AS).Gambar 5 nunjukkeun rekrutmen pamilon sareng desain ékspérimén dina bagan alur.
Desain ulikan pikeun ngajalajah pangalaman pamilon sareng model plastik sareng aplikasi kanyataanana nambahan.
Mimitian 27 Maret 2023, kelompok ékspérimén sareng kelompok kontrol ngagunakeun modél AR-TCPT sareng plastik pikeun ngagambar tilu huntu, masing-masing salami tilu minggu.Peserta sculpted premolars jeung molars, kaasup a mandibular molar kahiji, a mandibular premolar kahiji, sarta maxillary premolar kahiji, sadayana mibanda fitur morfologis kompléks.The canines maxillary teu kaasup kana patung.Pamilon gaduh tilu jam saminggu pikeun motong huntu.Saatos fabrikasi huntu, model plastik sareng spidol gambar kelompok kontrol sareng ékspérimén masing-masing diekstrak.Tanpa pangakuan labél gambar, objék dental 3D henteu ditingkatkeun ku AR-TCTP.Pikeun nyegah pamakean alat prakték anu sanés, kelompok ékspérimén sareng kontrol ngalaksanakeun ngukir huntu di kamar anu misah.Eupan balik ngeunaan bentuk huntu disadiakeun tilu minggu sanggeus ahir percobaan pikeun ngawatesan pangaruh parentah guru.Kuesioner dikaluarkeun saatos motong molar kahiji mandibular réngsé dina minggu katilu April.A angkét dirobah tina Sanders et al.Alfala et al.dipaké 23 patarosan ti [26].[27] ditaksir béda dina bentuk haté antara instrumen prakték.Sanajan kitu, dina ulikan ieu, hiji item pikeun manipulasi langsung di unggal tingkat ieu kaasup ti Alfalah et al.[27].22 item anu digunakeun dina ieu panalungtikan dipidangkeun dina Tabél 1. Kelompok kontrol jeung ékspérimén miboga nilai α Cronbach masing-masing 0,587 jeung 0,912.
Analisis data dipigawé maké software statistik SPSS (v25.0, IBM Co., Armonk, NY, AS).Uji signifikansi dua sisi dilaksanakeun dina taraf signifikansi 0,05.Tés pasti Fisher digunakeun pikeun nganalisis ciri umum sapertos gender, umur, tempat tinggal, sareng pangalaman ngukir dental pikeun ngonfirmasi distribusi karakteristik ieu antara kelompok kontrol sareng ékspérimén.Hasil tés Shapiro-Wilk némbongkeun yén data survéy henteu normal (p <0,05).Ku kituna, uji nonparamétrik Mann-Whitney U digunakeun pikeun ngabandingkeun kontrol jeung kelompok ékspérimén.
Parabot anu digunakeun ku pamilon dina latihan ngukir huntu dipidangkeun dina Gambar 6. Gambar 6a nunjukkeun model plastik, sareng Gambar 6b-d nunjukkeun AR-TCPT anu dianggo dina alat sélulér.AR-TCPT nganggo kaméra alat pikeun ngaidentipikasi spidol gambar sareng nampilkeun obyék dental 3D anu ditingkatkeun dina layar anu peserta tiasa ngamanipulasi sareng niténan sacara real waktos.Tombol "Salajengna" sareng "Saméméhna" tina alat sélulér ngamungkinkeun anjeun pikeun niténan sacara rinci tahapan ukiran sareng ciri morfologis huntu.Pikeun nyieun huntu hiji, pamaké AR-TCPT sequentially ngabandingkeun hiji model 3D dina layar ditingkatkeun tina huntu jeung blok lilin.
Latihan ngukir huntu.Poto ieu nunjukkeun perbandingan antara prakték ngukir huntu tradisional (TCP) nganggo modél plastik sareng léngkah-léngkah TCP nganggo alat kanyataanana nambahan.Siswa tiasa ningali léngkah-léngkah ukiran 3D ku ngaklik tombol Salajengna sareng Saméméhna.a: Modél palastik dina susunan model hambalan-demi-hambalan pikeun ukiran huntu.b: TCP ngagunakeun alat kanyataanana augmented dina tahap kahiji tina premolar kahiji mandibular.c: TCP ngagunakeun alat kanyataanana augmented salila tahap ahir formasi premolar munggaran mandibular.d: Prosés ngaidentipikasi ridges na alur.IM, labél gambar;MD, alat sélulér;NSB, tombol "Salajengna";PSB, tombol "Saméméhna";SMD, wadah alat mobile;TC, mesin ukiran dental;W, blok lilin
Henteu aya béda anu signifikan antara dua kelompok pamilon anu dipilih sacara acak dina hal gender, umur, tempat cicing, sareng pangalaman ngukir dental (p> 0.05).Kelompok kontrol diwangun ku 96,2% awéwé (n = 25) sareng 3,8% lalaki (n = 1), sedengkeun kelompok ékspérimén ngan ukur awéwé (n = 26).Kelompok kontrol diwangun ku 61,5% (n = 16) pamilon yuswa 20 taun, 26,9% (n = 7) pamilon yuswa 21 taun, sareng 11,5% (n = 3) pamilon yuswa ≥ 22 taun, teras kontrol ékspérimén. grup diwangun ku 73,1% (n = 19) pamilon yuswa 20 taun, 19,2% (n = 5) pamilon yuswa 21 taun, sarta 7,7% (n = 2) pamilon yuswa ≥ 22 taun.Dina hal padumukan, 69,2% (n=18) kelompok kontrol cicing di Gyeonggi-do, sareng 23,1% (n=6) cicing di Seoul.Dina babandingan, 50,0% (n = 13) tina kelompok ékspérimén cicing di Gyeonggi-do, sareng 46,2% (n = 12) cicing di Seoul.Proporsi kelompok kontrol sareng ékspérimén anu cicing di Incheon masing-masing 7,7% (n = 2) sareng 3,8% (n = 1).Dina kelompok kontrol, 25 pamilon (96,2%) teu boga pangalaman saméméhna dina ngukir huntu.Nya kitu, 26 pamilon (100%) dina grup ékspérimén teu boga pangalaman saméméhna jeung ukiran huntu.
Tabél 2 nampilkeun statistik deskriptif sareng perbandingan statistik tina réspon unggal kelompok kana 22 item survéy.Aya béda anu signifikan antara grup dina réspon kana unggal 22 item kuesioner (p <0.01).Dibandingkeun jeung kelompok kontrol, kelompok ékspérimén miboga skor rata-rata anu leuwih luhur dina 21 item angkét.Ngan dina soal 20 (Q20) angkét skor kelompok kontrol leuwih luhur batan kelompok ékspérimén.Histogram dina Gambar 7 nembongkeun bédana rata-rata skor antara grup.Tabél 2;Angka 7 ogé nunjukkeun hasil pangalaman pangguna pikeun unggal proyék.Dina kelompok kontrol, item nu skor pangluhurna miboga soal Q21, jeung item nu skor panghandapna miboga pertanyaan Q6.Dina kelompok ékspérimén, item nu skor pangluhurna miboga soal Q13, jeung item nu skor panghandapna miboga soal Q20.Ditémbongkeun saperti dina Gambar 7, bédana pangbadagna dina mean antara kelompok kontrol jeung kelompok ékspérimén dititénan dina Q6, sarta bédana pangleutikna dititénan dina Q22.
Ngabandingkeun skor angkét.Grafik batang ngabandingkeun skor rata-rata kelompok kontrol ngagunakeun modél plastik sareng kelompok ékspérimén ngagunakeun aplikasi kanyataanana augmented.AR-TCPT, hiji alat prakték ukiran dental dumasar kanyataanana augmented.
Téknologi AR janten beuki populer dina sagala rupa widang kedokteran gigi, kalebet éstétika klinis, bedah lisan, téknologi réstoratif, morfologi dental sareng implantologi, sareng simulasi [28, 29, 30, 31].Contona, Microsoft HoloLens nyadiakeun parabot realitas augmented canggih pikeun ngaronjatkeun atikan dental jeung tata bedah [32].Téknologi kanyataanana maya ogé nyayogikeun lingkungan simulasi pikeun ngajarkeun morfologi dental [33].Sanaos tampilan anu dipasang dina sirah anu gumantung kana téknologi canggih ieu henteu acan sayogi sacara lega dina pendidikan dental, aplikasi AR mobile tiasa ningkatkeun kaahlian aplikasi klinis sareng ngabantosan pangguna gancang ngartos anatomi [34, 35].Téknologi AR ogé tiasa ningkatkeun motivasi sareng minat siswa pikeun diajar morfologi dental sareng masihan pangalaman diajar anu langkung interaktif sareng pikaresepeun [36].Alat diajar AR ngabantosan murid ngabayangkeun prosedur dental sareng anatomi kompleks dina 3D [37], anu penting pikeun ngartos morfologi dental.
Dampak model dental plastik 3D dicitak dina pangajaran morfologi dental geus hadé ti buku teks kalawan gambar 2D jeung katerangan [38].Nanging, digitalisasi pendidikan sareng kamajuan téknologi ngajantenkeun peryogi ngenalkeun sababaraha alat sareng téknologi dina kasehatan sareng pendidikan médis, kalebet pendidikan dental [35].Guru disanghareupan tangtangan pikeun ngajarkeun konsép-konsép kompléks dina widang anu ngembang pesat sarta dinamis [39], anu merlukeun pamakean rupa-rupa pakakas hands-on salian ti modél résin dental tradisional pikeun mantuan siswa dina prakték ukiran dental.Ku alatan éta, ulikan ieu nampilkeun alat AR-TCPT praktis anu ngagunakeun téknologi AR pikeun mantuan dina praktek morfologi dental.
Panaliti ngeunaan pangalaman pangguna aplikasi AR penting pikeun ngartos faktor anu mangaruhan pamakean multimedia [40].Pangalaman pangguna AR anu positip tiasa nangtoskeun arah pangembangan sareng perbaikanna, kalebet tujuanana, betah dianggo, operasi lancar, tampilan inpormasi, sareng interaksi [41].Ditémbongkeun saperti dina Table 2, iwal Q20, grup ékspérimén ngagunakeun AR-TCPT narima ratings pangalaman pamaké luhur dibandingkeun jeung grup kontrol ngagunakeun model plastik.Dibandingkeun sareng model plastik, pangalaman ngagunakeun AR-TCPT dina prakték ukiran dental dipeunteun pisan.Peniléyan ngawengku pamahaman, visualisasi, observasi, pengulangan, mangpaat alat, jeung rupa-rupa sudut pandang.Mangpaat ngagunakeun AR-TCPT ngawengku pamahaman gancang, navigasi efisien, tabungan waktu, ngembangkeun kaahlian preclinical ukiran, cakupan komprehensif, ningkat learning, ngurangan gumantungna buku ajar, sarta sipat interaktif, pikaresepeun tur informatif tina pangalaman.AR-TCPT ogé ngagampangkeun interaksi sareng alat prakték anu sanés sareng masihan pandangan anu jelas tina sababaraha sudut pandang.
Ditémbongkeun saperti dina Gambar 7, AR-TCPT ngajukeun titik tambahan dina patarosan 20: antarbeungeut pamaké grafis komprehensif némbongkeun sakabéh hambalan ukiran huntu diperlukeun pikeun mantuan siswa ngalakukeun ukiran huntu.Demonstrasi sakabéh prosés ukiran dental penting pikeun ngamekarkeun kaahlian ukiran dental saméméh ngubaran penderita.Grup ékspérimén nampi skor pangluhurna dina Q13, patarosan dasar anu aya hubunganana sareng ngabantosan ngembangkeun kaahlian ukiran dental sareng ningkatkeun kaahlian pangguna sateuacan ngarawat pasien, nyorot poténsi alat ieu dina prakték ukiran dental.Pamaké hoyong nerapkeun kaahlian aranjeunna diajar dina setting klinis.Sanajan kitu, studi nurutan-up diperlukeun pikeun evaluate ngembangkeun sarta efektivitas kaahlian ukiran huntu sabenerna.Patarosan 6 naros naha modél plastik sareng AR-TCTP tiasa dianggo upami diperyogikeun, sareng réspon kana patarosan ieu nunjukkeun bédana panggedéna antara dua grup.Salaku aplikasi mobile, AR-TCPT kabukti leuwih merenah ngagunakeun dibandingkeun model plastik.Tapi, tetep sesah ngabuktikeun efektivitas pendidikan aplikasi AR dumasar kana pangalaman pangguna nyalira.Panaliti salajengna diperyogikeun pikeun ngira-ngira pangaruh AR-TCTP dina tablet dental anu parantos réngsé.Nanging, dina ulikan ieu, rating pangalaman pangguna anu luhur tina AR-TCPT nunjukkeun poténsina salaku alat praktis.
Panaliti komparatif ieu nunjukkeun yén AR-TCPT tiasa janten alternatif anu berharga atanapi pelengkap pikeun modél plastik tradisional di kantor dental, sabab nampi rating anu saé dina hal pangalaman pangguna.Sanajan kitu, nangtukeun kaunggulan na bakal merlukeun kuantitas salajengna ku instruktur tulang ukiran panengah jeung ahir.Salaku tambahan, pangaruh béda individu dina kamampuan persépsi spasial dina prosés ngukir sareng huntu ahir ogé kedah dianalisis.Kamampuh dental beda-beda ti jalma ka jalma, nu bisa mangaruhan prosés ukiran jeung huntu ahir.Ku alatan éta, panalungtikan leuwih diperlukeun pikeun ngabuktikeun efektivitas AR-TCPT salaku alat pikeun prakték ukiran dental tur ngartos modulating sarta peran mediasi aplikasi AR dina prosés ukiran.Panaliti kahareup kedah difokuskeun kana evaluasi pamekaran sareng evaluasi alat morfologi dental nganggo téknologi HoloLens AR canggih.
Kasimpulanna, ulikan ieu nunjukkeun poténsi AR-TCPT salaku alat pikeun prakték ukiran dental sabab masihan murid pangalaman diajar anu inovatif sareng interaktif.Dibandingkeun sareng grup modél plastik tradisional, grup AR-TCPT nunjukkeun skor pangalaman pangguna anu langkung luhur, kalebet kauntungan sapertos pamahaman anu langkung gancang, ningkat diajar, sareng ngirangan kagumantungan buku ajar.Kalawan téhnologi dalit sarta betah pamakéan, AR-TCPT nawarkeun alternatif ngajangjikeun pikeun parabot plastik tradisional jeung bisa mantuan newbies mun 3D sculpting.Sanajan kitu, panalungtikan satuluyna diperlukeun pikeun evaluate efektivitas atikan na, kaasup dampak na on kamampuhan sculpting jalma jeung kuantitas huntu sculpted.
Dataset anu digunakeun dina ulikan ieu sayogi ku cara ngahubungi panulis anu aya dina pamundut anu wajar.
Bogacki RE, Best A, Abby LM Hiji studi sarua program pangajaran anatomi dental basis komputer.Jay Dent Ed.2004;68:867–71.
Abu Eid R, Ewan K, Foley J, Oweis Y, Jayasinghe J. Diajar timer diarahkeun sarta nyieun model dental mun diajar morfologi dental: perspéktif murid di Universitas Aberdeen, Skotlandia.Jay Dent Ed.2013;77:1147–53.
Lawn M, McKenna JP, Cryan JF, Downer EJ, Toulouse A. Tinjauan métode pangajaran morfologi dental dipaké di Inggris jeung Irlandia.Éropa Journal of Atikan Dental.2018;22:e438–43.
Obrez A., Briggs S., Backman J., Goldstein L., Domba S., Ksatria WG Pangajaran klinis anatomi dental relevan dina kurikulum dental: Pedaran jeung evaluasi hiji modul inovatif.Jay Dent Ed.2011;75:797–804.
Costa AK, Xavier TA, Paes-Junior TD, Andreatta-Filho OD, Borges AL.Pangaruh wewengkon kontak occlusal on defects cuspal jeung sebaran stress.Prakték J Contemp Dent.2014;15:699–704.
Gula DA, Bader JD, Phillips SW, Bodas BA, Brantley CF.Balukar tina henteu ngagantikeun huntu deui leungit.J Am Dent Assoc.2000;131:1317–23.
Wang Hui, Xu Hui, Zhang Jing, Yu Sheng, Wang Ming, Qiu Jing, et al.Pangaruh huntu plastik dicitak 3D dina kinerja kursus morfologi dental di universitas Cina.Atikan Médis BMC.2020;20:469.
Risnes S, Han K, Hadler-Olsen E, Sehik A. A tatarucingan idéntifikasi huntu: métode pikeun pangajaran sarta diajar morfologi dental.Éropa Journal of Atikan Dental.2019;23:62–7.
Kirkup ML, Adams BN, Reiffes PE, Hesselbart JL, Willis LH Dupi hiji gambar patut sarébu kecap?Éféktivitas téknologi iPad dina kursus laboratorium dental preclinical.Jay Dent Ed.2019;83:398–406.
Goodacre CJ, Younan R, Kirby W, Fitzpatrick M. A percobaan atikan COVID-19-ngagagas: ngagunakeun home waxing na webinars pikeun ngajarkeun kursus morfologi dental intensif tilu minggu ka sarjana taun kahiji.J Prostétik.2021;30:202–9.
Roy E, Bakr MM, George R. Peryogi pikeun simulasi kanyataanana maya dina pangajaran dental: review.Majalah Saudi Dent 2017;29:41-7.
Garson J. Review ngeunaan dua puluh lima taun atikan kanyataanana augmented.Interaksi téknologi multimodal.2021;5:37.
Tan SY, Arshad H., Abdullah A. Éfisién jeung kuat aplikasi mobile augmented kanyataanana.Int J Adv Sci Éng Inf Technol.2018;8:1672–8.
Wang M., Callaghan W., Bernhardt J., Bodas K., Peña-Rios A. Augmented kanyataanana dina pangajaran jeung latihan: métode pangajaran jeung conto illustrative.J Ambient kecerdasan.Komputasi Manusa.2018;9:1391–402.
Pellas N, Fotaris P, Kazanidis I, Wells D. Ngaronjatkeun pangalaman diajar di atikan primér sarta sekundér: a review sistematis tren panganyarna dina kaulinan basis augmented kanyataanana learning.Hiji kanyataan virtual.2019;23:329–46.
Mazzuco A., Krassmann AL, Reategui E., Gomez RS A review sistematis realitas augmented dina pangajaran kimia.Pendeta Pendidikan.2022;10:e3325.
Akçayır M, Akçayır G. Mangpaat jeung tantangan pakait sareng augmented kanyataanana dina pangajaran: a review literatur sistematis.Studi Atikan, ed.2017;20:1–11.
Dunleavy M, Dede S, Mitchell R. Poténsial jeung watesan immersive kolaborasi augmented kanyataanana simulasi pikeun pangajaran jeung diajar.Jurnal Élmu Téknologi Pendidikan.2009;18:7-22.
Zheng KH, Tsai SK Kasempetan kanyataanana nambahan dina pangajaran élmu: Saran pikeun panalungtikan kahareup.Jurnal Élmu Téknologi Pendidikan.2013;22:449–62.
Kilistoff AJ, McKenzie L, D'Eon M, Trinder K. Éféktivitas téhnik ukiran hambalan-demi-hambalan pikeun siswa dental.Jay Dent Ed.2013;77:63–7.
waktos pos: Dec-25-2023